青岛日报:“6个百分百”,拼就学生素养发展蓝图
发布时间:2018/3/21 9:33:36|未知

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       “无改革,不实验,我们就是要让改革成为青岛实验高中的基因。”高中课程改革是块难啃的硬骨头,触动原有的教育教学方式,难度大、风险大,但是校长孙睿的这句话彰显了他的决心。正如我市将这所学校从十五中更名为市实验高中所寄予的厚望,推动改革,已然成为这所学校的使命所在。从选课走班到学分评价,从学习共同体到全员育人导师制,从研学旅行到艺体俱乐部……随着一项项改革举措的出台、落地、生根、开花,一个新的教育生态日渐形成。

走进青岛实验高中,感受改革的力量,本期我们聚焦于综合素质评价体系下的“6个百分百”计划,看这项计划如何助推学生核心素养的提升。

 

让综合素质提升过程“看得见”“摸得着”

       记者了解到,为了让“6个百分百”计划切实落地,学校采用了“学分制”评价体系——用学分来量化描述学生的课程修习情况,使学生的综合素质提升过程“看得见”“摸得着”。

       每学期,超过60门学校课程可供实验高中学生选择,百分百的学生利用每周二下午进行走班学习。每门课程每学期共开设18节,每节课1个小时。每门课程计2个学分。学生每学年选择2门课程,在高一、高二总共可获得8个学分。

每学期初,百分百的学生进行课题选择,可以是各学科提交的课题,也可自主申报。学生用自己的眼睛去发现世界,关注生活,关心城市发展。研究结束,学生撰写阶段性研究报告。每学期结束的时候,学生进行结题答辩。各班优秀的课题研究成果将被筛选评比出来。

        每学期学校举办“社团大集”,50多个社团,学生全员参与。学校出台专门的社团管理制度,对社团活动进行课程化管理。借鉴古代“书院制”学习方式,每个社团配备辅导老师。社团活动每学期不少于4次,学期末每个成员提交学习成果。每个社团每学期每次活动计1学分,每个学习成果计3学分,纳入学校学分评价体系。

        新校区的硬件设备为百分百的学生参加艺体俱乐部提供了保障。以体育俱乐部为例,学生在课余时间可以学习击剑、橄榄球、足球、棒球、手球、武术、游泳等21个体育项目,部分俱乐部聘请了业内知名专业人员。每学期结束的时候,每个俱乐部都按照最初提交的方案进行评价和成果展示,再结合学生日常出勤表现,给予不同等级并认定学分。

         市实验高中所有师生都在青岛市志愿者网站进行了注册,参与志愿服务活动。同时学校建有“8023”实高爱行动学生志愿组织,经常深入社区、敬老院、关爱自闭儿童康复中心等开展公益活动。每次志愿服务结束后,学校团委、学生会和发起者一起进行活动次数统计,认定学分。

而百分百的学生3年至少收听30场专家讲座的计划,已经“超前”完成。据介绍,仅去年一年,学校就举办了27场专家讲座。

 

从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”

        百分百的学生参加学校课程、百分百的学生参与课题研究、百分百的学生参加学生社团、百分百的学生参加艺体俱乐部、百分百的学生参加志愿者活动、百分百的学生3年至少收听30场专家讲座,这就是青岛实验高中实施的“6个百分百”核心素养提升计划。

      “教育的本义在于成人,人是衡量教育的唯一标准。我们要打破‘课堂为中心、教师为中心、学校为中心、学科为中心’的传统教学方式,建立以‘学生为中心、活动为中心、社会为中心’的新型教育模式,更好地实现学生全面而有个性地成长。”说起实施“6个百分百”计划的原因,孙睿的初衷与新高考提出的改革要求不谋而合。

作为高考综合改革试点省份之一,我省将于2020年建立“两依据、一参考”的高考招生录取机制,即依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩,参考学生综合素质评价,对学生进行择优录取。相应地,自2017年秋季入学的高一学生开始,我省全面实施综合素质评价制度,一方面促进学生全面发展、个性发展,促进学生积极主动地实现自我完善与进步;另一方面扭转单纯用考试分数评价学生的做法,促使人才选拔从只看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”。

        细化来看,我省提出的综合素质评价涉及思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面,就像组成木桶的几块板,缺一不可,短一则亏。“6个百分百”计划则是找到不同切入点和载体,助推学生核心素养的齐头并进。

 

3年积累汇集个性成长手册

       “6个百分百”计划的稳步实施,正在像拼图一样,一点点拼就每一个学生的素养发展蓝图,聚沙成塔,集腋成裘。

从一节古琴课开始,千年的文化精华滋养学生的心田。古琴课,不仅作为学校课程供学生选择,还是音乐学科的必选模块,全员普及。该校古琴教室有51张古琴,可满足50名学生同时上课。“古琴是一种浓缩着中华文化内涵的艺术形式,学生在古琴课上不仅可以学到古琴知识和技艺,还可以学习古琴背后的中国历史、中国文学、中国哲学。”教师王玲梅说,在文化传承中汲取营养,获得智慧,彰显文化自信;在“调素琴”中淡泊宁静,濡染少年,使之清丽出尘,卓然有度。

       从一个仿生学课题开始,学生在科学探究中不断挖掘潜能。前不久,教师宁磊作为“顾问”,辅助同学们完成了“清道夫鱼的仿生学研究”课题。同学们对清道夫鱼进行解剖,获得大量形态学数据,利用3D打印软件构建并绘制鱼的三维结构图,按照图纸对多种不同材质、不同硬度、不同孔隙、不同表面结构的原料进行3D打印,然后分别试用,观察并记录其清理污垢的时间和效率,寻找其中的相关性,进行统计检验并最终得出结论。“在整个课题研究过程中,同学们的主体性和积极性被极大地调动,自主创新意识和动手能力得到了有效培养。”宁磊说。

       从一场《“暗物质”与“悟空”》的讲座开始,学生接触到最前沿的知识,梦想由此点亮。这场讲座由南京紫金山天文台教授伍健带来,他是“嫦娥”工程参与者、暗物质探测卫星“悟空”的科学应用系统总设计师。顶级专家所讲授的不仅是领域内最前沿的知识,还有个人成长发展路上总结出的“人生精华”,这为学生的生涯规划带来宝贵的启迪。

    “6个百分百”计划实施下来,每个学生经过3年的积累,一定可以汇集成一本厚重的个人成长手册,孙睿说。